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教学方针：
1、 会阐述言语的准确。
2、 掌抓凭据事物特质组织材料的法。
3、 选定拟东谈主手法形象，机动地阐述事物。
教学、难点
1、 先总说后分说的逻辑规矩
2、 准确期骗拟东谈主手法形象、机动地阐述松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
教学安排：1课时
教学经过：
（凭据文后结构图串授课文本色）
、 入新课
语：同学们，你们心爱小动物吗？有莫得见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让咱们奴婢法国的博物馆布丰去望望松鼠吧。（出示松鼠的联系彩图）
二、 出示本课教学方针（略）
三、 学生集体诵读课文，随文带领生字读音。
四、 理清作家念念路
1、 先总说松鼠的特征--具体阐述松鼠的主要特征--补充阐述联系松鼠的些常识。
2、 诀别课文段落档次，明确本文华取的主要阐述规矩，结完成课皇念念考和锻练果洛管道保温 ，1、3题。
五、 分析课文本色
1、 分析部分，（1）从中找出阐述松鼠主要特征的词语，即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文评释这三个词的含义，（2）结读中指示，这三个词的规矩能否调遣这题，明确不雅察规矩由外到内，为什么选定这种规矩，与下文2-5末节本色成列的经营。
2、 分析二部分层，即2当然段。
（1） 松鼠外形的漂亮体当今哪些面？
（2） 哪些词能阐述其漂亮？
（3） 这段笔墨除期骗阐述发外，还选定了哪种抒发式？主要期骗了什么修辞手法？有什么作用？
（4） 归纳纪念，初步指明用拟东谈主手法进行阐述可使读者对松鼠漂亮的外形留 下刻印象。
（5） 都声诵读这当然段。
快速阅读了3-5节，设备保温施工结念念考锻练五，围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组张开了微型议论，可凭据课文中本色加以联设想，设制定的情节，以小故事的面孔向同学们叙述。
主义：
1、 通过议论了解松鼠内在习的“驯良”和动作的“乖巧”
地址：大城县广安工业区2、 精彩的故事片段使学生对课文本色熟谙，初体会机动阐述的妙处。
3、 检察了设想才气和理论抒发才气。
4、 明确课文中材料安排与咱们的议论的不同之处，从而掌抓凭据事物特征组织材料的法。
5、 三部分，补充阐述的作用。
六、 纪念课文，再次明确方针。
七、 仿写检察
“小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，吃萝卜和青菜，连蹦带跳真可”是同学们特殊熟谙的童谣，小白兔亦然同学们特殊喜和了解的种小动物。请同学们仿照《松鼠》文的写法，选定机动阐述的手法，收拢白兔的特征，写篇对于“小白兔”的阐述文。
八、 派遣庭功课
九、板书
、（1）总说松鼠特征：（漂亮、驯良、乖巧）
总 很讨东谈主心爱
眼睛、体魄、看成 妍丽而有
1. 外形漂亮 活力
外 尾巴、坐肢、吃相
分 行动时间范畴 与东谈主扰
二、（2-5）分说松鼠特征 2.习驯良 主要食品 天禀顺心
主 觅食习尚
内 过水法、警醒强 聪惠
3.格乖巧 动着敏捷、叫声特质
窝址弃取、搭窝法 巧
次 窝口特质 颖悟
三、（6）补充阐述松鼠的其它特征 1.衍生、换毛2.经心梳理外相
3.经济价值果洛管道保温
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